来源:法制日报
《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出,把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,在中小学设立法治知识课程。不过,要想在中小学落实好法治教育,赢得学生的欢迎,并不是一件简单的事。
今年六一前后,河北省石家庄市人民检察院“春晖”法治宣讲团的检察官们深入多个山区寄宿制学校,开展了为期两个月的“走进贫困山区,关爱留守儿童”法治扶贫专项巡讲活动。听了检察官带来的鲜活生动的法治课,平时内向讷言的山区儿童也欢呼雀跃起来。
“法治课想要让学生切实听进去、参与进来,必须经过精心细致的准备。”近日,“春晖”法治宣讲团负责人告诉《法制日报》记者,检察机关拥有丰富的案例资源,只有将教育资源和司法资源整合好,让进校园的法治课“活起来”,才能在孩子们心中播下法治的种子,实现法治教育润物无声又有声的效果。
困惑:如何严谨还不枯燥
今年7月16日,石家庄法商中等专业学校暑期首场法治课进行中。听课的学生是来参加暑期夏令营的2019级新生,法治课成为这些离开家乡到城市就读职业学校的孩子们的第一堂课。
这堂课的主题是“抖动青春,去看高山和大海”,内容涵盖如何交友、要不要哥们义气、如何开阔胸怀等。而之所以叫“抖动”,则是因为这堂课的大部分素材和授课方式都来自于学生们喜爱熟悉的抖音视频。
“上这堂法治课,就像看了场喜剧电影!”一位听课的学生说。这堂法治课上笑声不断、掌声不断,看到学生们反应热烈,授课者石家庄市检察院未检处检察官张广斌心中倍感欣慰。而台下的另一些听众——专门来观摩学习的几名来自河北省沧州市公安机关、检察机关的工作人员也思绪不断。来此之前,他们在进校园法治宣讲中有不少困惑。
沧州市公安局运河分局公园派出所副所长徐伟方担任辖区一学校的法治副校长,平时也去学校讲法治课,他感到在处理一些素材上有些棘手。“对于一些案例、法律条文,讲课时要确保准确、严谨,可这样一来,又会显得呆板、枯燥。”他向记者坦言,他和同事们制作的课件还不够精彩,形式相对单一,缺少视频、动画、抖音等学生喜欢的元素。
“获益匪浅,确实看到了差距。”沧州市检察院检察官杨晓菲表示,如果学生对法治课的内容兴趣不大,授课时台下“一潭死水”,讲师的积极性也会受挫。
事实上,有此困惑的法治课讲师并不在少数。2016年起,义务教育阶段小学和初中起始年级的“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”,自此“法治”二字首次出现在义务教育阶段的课程名称中。
为了提升未成年人法治精神和法治意识,司法机关纷纷成立法治宣讲团,走进校园送来法治课。然而,鉴于未成年人的特殊性,对这个群体的法治宣传有更高的要求,法治课知识点的选取、内容的安排、表述的方式等等,对于专业办案的司法机关工作人员来说,同样是挑战。
“要想讲好一堂法治课,精心的准备必不可少,必须要用心去准备每一场授课的内容,力争高质量。”年轻的张广斌告诉记者,他会根据听众年龄、院校特点,去准备相应内容,对普通初高中生、大专院校学生、中专院校学生授课内容是不同的,分别有所侧重。
“法治进校园”的宣讲并非简单的“思政课。”张广斌认为,给中小学生上法治课要从他们的喜好出发,必须“好玩、时尚、接地气”,这也是他选择使用抖音视频授课的原因所在。
施讲:量身定制精准鲜活
“《水浒传》里‘杨志卖刀’的桥段大家都知道,在受到泼皮牛二挑衅时,杨志冲冠一怒杀了牛二,惹下官司。另一个故事里,当韩信遭遇羞辱,被恶少要求从胯下钻过去时,他钻了过去。同学们,你支持杨志还是韩信?”
在给石家庄法商中等专业学校新生的授课中,张广斌首先播放了相关影视剧视频,随后顺势抛出互动问题,请学生们抢答。同时,张广斌还请两位同学上台现场演绎“杨志卖刀”的桥段。学生们的表演引来现场阵阵爆笑,气氛热烈。互动完毕,张广斌开始总结:“忍小忿而就大谋”“匹夫见辱,拔剑而起,挺身而斗,此不足为勇也。”
在讲述谨慎交友的过程中,张广斌没有回避恋爱问题。这个问题既敏感又不好把握尺度,即便是家长和学校,都不愿意轻易触碰,张广斌则用几段关于恋爱的抖音视频开始引导学生们的思绪。
“我想对在场的女孩说几句,我也要给在场的男生说几句。”在轻松愉悦的氛围中,张广斌诚恳地对学生们讲起谈恋爱时需要注意的问题。一席语闭,大屏幕上出现了三组词语:“健康、聪明、有爱”。“我希望大家有个健康的身体,有个聪明的头脑能识破社会上的骗术,然后做一个有担当、有爱的人。”张广斌说罢,掌声雷动。
2018年9月,石家庄市检察院成立了由16名检察官组成的“春晖”法治宣讲团,成员是在两级检察院各部门报名者中严格筛选而来,他们绝大多数持有国家心理咨询师证书。
据了解,“春晖”法治宣讲团的检察官每次讲课前都会询问学校的个性化要求,并有针对性地量身定制教案:有的学校打架多,宣讲内容就侧重如何化解内心冲动;学生学业压力大,宣讲就侧重压力疏导;针对低龄儿童,重点开展自护教育;针对外来务工人员子女,重点加强融入教育……同时,根据小学、初中、高中、大学不同阶段学生的共性问题,宣讲团精心打造了16个精品课程,涉及校园欺凌、网络暴力、校园贷、信息安全、女生自我保护等内容。
“‘春晖’寓意为温暖和希望,我们量身定制,精准施讲,全员参与,专业精细,希望用法治为未成年人送去关爱和保护。”张广斌说,在办案之余,专项巡讲和法治宣讲进校园已经成为他们的一项常态化工作,在不断打磨实践中,他们的法治课愈加鲜活生动,受到越来越多学校和学生的追捧。
效果:讲好故事润物无声
近年来,法治进校园、为学生普法成为司法机关的一项重要工作。不过,法治课究竟该怎么上、怎样才能达到预期效果,其中大有文章可做。
为了避免法治宣讲流于形式,石家庄市检察院与市教育局联合制定了《法治进校园巡讲活动实施方案》,检校联合,深入推进。同时,市县两级100多名检察长、副检察长受聘担任学校法治副校长,带头送法进校园。讲师们发挥专业优势,在实践中深挖学生个人状况、心理状况,不断完善讲课内容和互动方式,致力于打开孩子的心结。
在“春晖”法治宣讲团成员孟涵看来,检察机关虽然拥有大量切实的案例资源,但对孩子们的法治宣讲内容要有所选择,不能单纯地讲授案例,尤其不能把法治教育变成片面的“恫吓式”教育。“法治宣讲要从学生们的切身需要出发,而且要注重培养孩子现代公民意识,爱国教育、公民意识、法律知识、人格塑造都是其中应有之义。”孟涵说。
在授课实践中,张广斌注意到加强运用新媒体新技术对提高普法实效的积极效果。“讲好法治课就是要讲好法治故事,对于中小学生来说,用故事进行法治知识阐述最为有效。”张广斌介绍,他们会结合平时真实案例,将授课内容用视频、动漫、短剧等形式予以展示。
“制作课件投入了大量精力,有时候为了确保授课内容丰富、精彩程度,一个课件要耗费一两个月时间。”并非专业的张广斌在新媒体运用上还请了“外援”,课件中一些制作难度高的视频、动画都是找同学帮忙制作的。
截至目前,“春晖”法治宣讲团已经开展巡讲70余场,走进60多所学校,受益学生达5万多人。“法治宣讲的效果不会立竿见影,也没办法量化,但是,每场进校园活动只要法治的种子种进了一个学生的心田、唤醒了一个封闭的心灵、避免了一次伤害,我们的工作就是有意义的。”张广斌说。
润物无声的效果体现在细节中。石家庄市鹿泉区一所学校的一名学生听完讲座后,当即放弃了当天晚上约架的打算;市区一所学校的不少学生本打算利用法治课堂“刷题”,却被检察官的讲座吸引,纷纷表示这堂法治课给他们带来“意外的惊喜”……
当前,在整个教育格局中,法治教育缺乏系统性、规范性,仍是薄弱方面。改变这种现状,需要政府、学校、家庭、社会切实形成合力,共同用法治的力量撑起学生成长的澄澈天空。“未检工作既是司法工作的有机组成部分,也是未成年人工作的重要环节,对未成年人的法治教育要像雨露一样,能够浸润人心。”张广斌说。
